برنامه مدون آموزش ویولن (قسمت سوم)

“ترم سوم “
چشم انداز ترم:
ادامه آموزش های مربوط به پوزیسیون ها، اتودها و قطعات ویولن کلاسیک از برنامه های این دوره است. در این ترم، آموزش اتودهای منتخب کتاب ولفارت که از ترم قبل آغاز گردیده بود، پی گیری می گردد.

منابع:
۱- مجموعه کتاب های لو ویولن کریک بوم از” انتشارات چنگ”.
۲- کتاب ولفارت، شصت اتود مقدماتی از” انتشارات چنگ”.
۳- ویوالدی: کنسرتو ویولن لا مینور اپوس ۳ شماره ۶
۴- ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز
۵- رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، اپوس ۵۰
امتحان پایان ترم:
اجرای صحیح تمامی دروس زیر:
۱- موومان اول از کنسرتوی ویولن ویوالدی اپوس ۳ شماره ۶
۲- درس شماره ۵۶ کتاب ولفارت
۳-درس شماره ۳۰۳ و ۳۳۳و ۳۳۴ و ۳۴۱ از کتاب لو ویولن شماره ۴
برنامه جلسات ترم سوم:
الف- ادامه آموزش پوزیسیون سوم
شامل:مهارت یابی دست چپ، آموزش قطعه، آموزش پوزیسیون سوم، آموزش نواختن دوبل نت پوزیسیون اول ودوم و سوم
_موضوع جلسه ۱/۳:
دروس شماره ۲۸۰ الی ۲۸۶ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۶ و ۲۳ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۱ تا ۱۳ موومان اول
_موضوع جلسه ۲/۳:
هم نوازی های شماره ۷۰ و ۷۱ از کتاب لو ویولن۴
دروس شماره ۷ و ۲۰ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۱۴ تا ۲۸ موومان اول
_موضوع جلسه ۳/۳:
هم نوازی های شماره ۷۲ و ۷۳ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۱۱ و ۱۹ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۲۹ تا ۴۵ موومان اول
_موضوع جلسه ۴/۳:
دروس شماره ۲۵۶ الی ۲۶۱ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۳۱ و ۳۳ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۴۶ تا ۵۸ موومان اول
_موضوع جلسه ۵/۳:
دروس شماره ۲۶۲ و ۲۶۳ و هم نوازی شماره ۶۴ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۳۴ و ۳۶ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۵۹ تا انتهای موومان اول
_موضوع جلسه ۶/۳:
درس شماره ۲۶۴ و هم نوازی شماره ۶۵ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۳۸ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی کل موومان دوم
_موضوع جلسه ۷/۳:
دروس شماره ۲۹۴ الی ۲۹۹ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۳۹ و ۴۲ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۱ تا ۲۴ موومان سوم
_موضوع جلسه ۸/۳:
دروس شماره ۳۰۱ الی ۳۰۳ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۴۰ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۲۵ تا ۵۰ موومان سوم
ب- آموزش پوزیسیون چهارم
شامل:مهارت یابی دست چپ، آموزش قطعه، آموزش پوزیسیون چهارم
_موضوع جلسه ۹/۳:
دروس شماره ۳۰۴ الی ۳۱۰ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۴۱ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۵۱ تا ۹۵ موومان سوم
_موضوع جلسه ۱۰/۳:
دروس شماره ۳۱۱ الی ۳۱۳ و هم نوازی شماره ۷۴ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۴۳ کتاب ولفارت
کنسرتو ویولن ویوالدی از میزان ۹۶ تا انتهای موومان سوم
_موضوع جلسه ۱۱/۳:
هم نوازی های شماره ۷۵ و ۷۶ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۴۴ کتاب ولفارت
ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز، میزانهای ۱ تا ۱۰
پ- آموزش پوزیسیون پنجم
شامل: مهارت یابی دست چپ، آموزش قطعه، آموزش پوزیسیون پنجم
_موضوع جلسه ۱۲/۳:
دروس شماره ۳۱۶ و ۳۲۰ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۴۵ و ۴۶ کتاب ولفارت
ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز، میزانهای ۱۱ تا ۱۷
_موضوع جلسه ۱۳/۳:
دروس شماره ۳۲۱ الی ۳۲۳ و هم نوازی شماره ۷۷ از کتاب لوویولن۴
دروس شماره ۴۷ و ۴۸ کتاب ولفارت
ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز، میزانهای ۱۸ تا ۲۵
_موضوع جلسه ۱۴/۳:
هم نوازی های شماره ۷۸ و ۷۹ از کتاب لو ویولن ۴
درس شماره ۴۹ کتاب ولفارت
ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز، میزانهای ۲۶ تا ۳۲
ت- آموزش پوزیسیون ششم
شامل:مهارت یابی دست چپ، آموزش قطعه، آموزش پوزیسیون ششم
_موضوع جلسه ۱۵/۳:
دروس شماره ۳۲۶ و ۳۳۴ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۵۰ کتاب ولفارت
ژیگ از پارتیتای شماره ۲ باخ برای ویولن تکنواز، میزانهای ۳۳ تا انتهای قطعه
_موضوع جلسه ۱۶/۳:
هم نوازی های شماره ۸۰ و ۸۲ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۵۱ کتاب ولفارت
رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، میزانهای ۱ الی ۳۳
ث- آموزش پوزیسیون هفتم
شامل: مهارت یابی دست چپ، آموزش قطعه، آموزش پوزیسیون هفتم
_موضوع جلسه ۱۷/۳:
دروس شماره ۳۳۵ تا ۳۴۰ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۵۴ کتاب ولفارت
رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، میزانهای ۳۴ الی ۵۱
_موضوع جلسه ۱۸/۳:
دروس شماره ۳۴۱ تا ۳۴۳ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۵۶ کتاب ولفارت
رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، میزانهای ۵۲ الی ۶۶
_موضوع جلسه ۱۹/۳:
دروس شماره ۲۸۸ تا ۲۹۱ از کتاب لوویولن۴
درس شماره ۵۹ کتاب ولفارت
رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، میزانهای ۶۷ الی ۸۲
_موضوع جلسه ۲۰/۳:
درس شماره ۶۰ کتاب ولفارت
درس شماره ۲۹۲ از کتاب لوویولن۴
رومانس بتهوون برای ویولن و ارکستر، میزانهای ۸۳ تا انتها
< پایان ترم سوم >

ارسال دیدگاه

رایانامهٔ شما نمایش داده نخواهد شد.

تحقیقی درباره باربد؛ موسیقیدان دوره ساسانی (VII)

نخچیرگان به مجموع الحان سی گانه ی باربد شامل می شد. باربد آفریننده ترانه های نوروزی نیز به شمار می رود. از این ترانه ها می توان به فرخ روز، سروستان، ارغنون، لبینا اشاره کرد. آثار باربد را موسیقیدانان قرون بعدی چون شعبه، جنس، آوازه، و شاخه های مهم مقام ها توضیح و توصیف کرده اند، عبدالقادر مراغه ای در مقاصد الالحان ماهیت تاریخی و موسیقی لحن و آثار باربد را خاطرنشان نموده و آن را زمینه دوره اول تشکیل مقام ها شمرده است.

گزارشی از سخنرانی آروین صداقت کیش در سمینار «موسیقی و امر دراماتیک» (IV)

صداقت‌کیش ادامه داد: در امر دراماتیک اما این گونه نیست و درون و بیرون با هم یکی می‌شوند. اگر اجازه دهید مثالی در مورد امر هنری بزنم. کسانی که تئاتر بازی می‌کنند رابطه‌شان با متن نمایشی درونی است. یعنی نمی‌توانیم این رابطه را به درونی و بیرونی تقسیم کنیم و بگوییم این شخصیت واقعا وجود دارد و آن شخصیت فقط روی صحنه وجود دارد، همه‌شان وجود دارند. بنابراین این نظام باید با یکدیگر یکی و ادغام شده باشد. اگر به موضوع دادن پول به فروشنده به عنوان یک کنش برگردم، نمی‌توانیم بگوییم الان بیرون این نظام ارتباطی هستیم و نظام داخلی آن با نظام بیرونی‌اش متفاوت است. اگر کسی هم از بیرون به این رویداد نگاه کند فقط در حال نگاه کردن به یک کنش است و مانند موضوع داستان نیست که نتواند داخل آن شود، او هم می‌تواند وارد این کنش شود و مرزی ندارد.

از روزهای گذشته…

مردان حرفه ای آواز ایران (IV)

مردان حرفه ای آواز ایران (IV)

ما دنیایی پر ازدحام را چرخیده ایم. دنیایی سرشار از تراژدی های تودرتو و طبیعت همه ی ما را یک جا بلعیده است. گاه یادآوری می کند که به زیستن ادامه دهیم. از نو ببینیم، بشنویم و بخندیم! پس ناگزیر به ماندن ایم. با فراز و نشیب اش، درد و رنج وَ شادی های کوتاه و دل انگیز وَ رنگ های محصور کننده اش.
نقدی بر هارمونی زوج (II)

نقدی بر هارمونی زوج (II)

درست پس از این تعریف از ایرانی صدا دادن، یک قانون دیگر مطرح می شود بدون آنکه هیچ سندی برای درستی آن آورده شود: “…هارمونی اصولا جایی برای بازی اصوات است و چون همه بازی ها ناچارا از قوانین فیزیکی تبعیت می کنند، بنابراین… این قوانین فیزیکی هستند که دائما خود را به هارمونی تحمیل می کنند.” (بخش ١) سپس به جای سند یک “مثال” آورده اند از حوزه ای دیگر (ورزش) تا این “قانون” را تایید کنند. این گونه مستند سازی در هیچ نوشته ی علمی وجود ندارد.

دو خبر از دنیای موسیقی

در خبرها داشتیم که تام جونز در سال نو میلادی از ملکه الیزابت لقب اشرافی شوالیه دریافت خواهد کرد و همچنین بر اساس نظرسنجی رادیوی ویرجین ترانه Imagine از جان لنون محبوبترین ترانه در انگلستان است.
موسیقی مردمی، موسیقی هنری، موسیقی مردم پسند: <br>امروزه این دسته بندی ها چه معنایی دارند؟ (VI)

موسیقی مردمی، موسیقی هنری، موسیقی مردم پسند:
امروزه این دسته بندی ها چه معنایی دارند؟ (VI)

از زمان استعمار، کامپانا به میراث موسیقایی اش می بالد، و تفسیری از این داستان توسط خنیاگر مشهور محلی، مارسلو پومپئو (Marcello Pompeu) در کتابچه ی کوچکی با عنوان کمک های مالی برای تاریخ موسیقی کامپانا (Subsídios para a história da música da Campanha 1977) نقل شده است. لازم به ذکر است که با این حال این سند هیچ اشاره ای به گونه های مرتبط با طبقات پایین تر شهری نکرده است؛ این سندها منحصراً بر فعالیت های موسیقایی نخبگان محلی، توصیف گروه های دسته جمعی، آواز جمعی کلیسا، ارکسترها، پیانوها، قطعات موسیقی عاشقانه و رقص های سالنی که سرگرم کننده-ی قشرهای مرفه تر کامپانا در طول عمر طولانی او، تمرکز کرده است. این فروگذاری، کاملاً نتیجه منطقی نگرش-های غالب نخبگان محلی درباره فرم های بیانی طبقات فرودست شهر است. در واقع، فضای اجتماعی در کامپانا توسط یک تقسیم طبقاتی مستحکم مشخص شده است.
موسیقی و کلام

موسیقی و کلام

در طول تاریخ، آواز خواندن از معمولترین روشهای اجرای موسیقی توسط انسان بوده است. در یونان باستان بخصوص در مراسم مذهبی آواز بصورت جمعی اجرا می شد و جالب است که بدانید حتی در آن ایام نیز مردم شیفته خواننده های محبوب می شدند و از آنها الگوهای رفتاری و ظاهری می گرفتند.
گزارش جلسه هفتم «کارگاه آشنایی با نقد موسیقی» (I)

گزارش جلسه هفتم «کارگاه آشنایی با نقد موسیقی» (I)

در این وقت «قاسم آفرین» پرسید؛ به نظر شما آیا این دگرگونی‌ها در محتوا هم اتفاق افتاده یا تنها در شکل ظاهر آثار است؟ برای پاسخ به این پرسش مدرس از وی خواست دقیقاً توضیح دهد که آیا منظورش از محتوا، محتوای موسیقایی (Musical Content) و قرار دادن آن در برابر فرم است؟ یا موضوع دیگری؟ در هر حال به گفته‌ی مدرس قصد نشان دادن تغییرات در گروه‌نوازی (به‌ویژه رنگ) بود و بحثی از تغییر دیگر مولفه‌های محتوای موسیقایی به میان نیامده است.
جنیفر پال، تلاش و استمرار روی یک ساز

جنیفر پال، تلاش و استمرار روی یک ساز

جنیفر ایرنه پال (Jennifer Irène Paull) متولد ۲۴ نوامبر ۱۹۴۴ در لیورپول انگلستان، موسیقیدان، ناشر، سخنران و نویسنده است. وی سلوئیست ابوا دمور (oboe d’amore) است. وی به سرعت به عنوان نوازنده ابوای دمور در ارکستر سمفونیک BBC و ارکستر فیلارمونیک BBC حضور یافت. جنیفر پال به کمک معلم پیانوی خود در سنین بسیار پائینی دنیای غنی موسیقی را شناخت.
ادوارد الگار، آهنگساز انگلیسی (XII)

ادوارد الگار، آهنگساز انگلیسی (XII)

یک اوراتوریو برای متزوسوپرانو، تنور، باس، گروه کر و ارکستر بر پایه ی شعری از کاردینال نیومن. اوراتوریو از دو قسمت تشکیل شده اما غالباً بدون وقفه در وسط دو بخش نواخته می شود.
کنسرت گروه اورانوس به سرپرستی آیدین علیانسب

کنسرت گروه اورانوس به سرپرستی آیدین علیانسب

کنسرت گروه اورانوس به سرپرستی و آهنگسازی “آیدین علیانسب” با صدای “جواد بخشش” در ۳ و ۴ بهمن ۹۲ در تالار رودکی اجرا می شود. بخش اول شامل تکنوازی و گروه نوازی در دستگاه همایون می باشد. در قسمت تکنوازی قطعه “سرمد” توسط “آیدین علیانسب” اجرا می شود و سپس تصنیف “شبگیر” با شعر ه.اسایه و قطعه “جدال” و تصنیف “با من صنما” با شعر مولانا بصورت گروه نوازی اجرا می شود.
فقط یک دقیقه سکوت !

فقط یک دقیقه سکوت !

گروه Qeen که پس از درگذشت فردی مرکوری در سال ۱۹۹۱، با خواننده جدید خود بنام پاول راجرز (Paul Rodgers) مجددا” مشغول به فعالیت می باشد، با وجود آنکه احتمال لغو شدن کنسرت خود را به علت مرگ پاپ می داد، روز دوشنبه هفته جاری وارد شهر رم شد.