گفتگوی هارمونیک
نزهت امیری (رهبر ارکستر و موسیقیدان)، ششمین «کارگاهِ تربیت مربی موسیقی کودک» خود را از مهرماه ۱۴۰۳ برگزار میکند. این دوره، آموزشِ «متد جامع آموزش موسیقی کودک» و برپایۀ کتاب‌های پنج مجلدیِ نزهت امیری است و به شکل آنلاین و یک‌روز در هفته برگزار می‌شود.
صدها مربیِ موسیقیِ کودک، از سراسر ایران، در پنج دورۀ پیشینِ این کارگاه شرکت کرده‌اند و اغلب آنان با این متد به کودکانِ میهن‌مان آموزش می‌دهند.
این دوره‌ها در سه سطحِ «مقدماتی»، «تکمیلی» و «پیش‌رفته» برگزار می‌شوند و طولِ هر دوره حدود چهارماه است.
نزهت امیری می‌گوید: «با همه‌ی مشکلات و دغدغه‌های امروزه‌ی هنرمندان جوان، استقبال از کارگاه‌های متد جامع آموزش موسیقی کودک بی‌نظیر است و این چشم‌اندازی روشن را تصویر میکند.
وی می‌افزاید: «سال‌هاست که انواع و اقسام موسیقی‌ها، ترانه‌ها و کتاب‌ها، در عرصه‌ی موسیقی کودک، ارائه و چاپ می‌شوند که اغلب به‌دور از عمق و تعهد لازمند.
اهالی جوان و پی‌گیرِ موسیقی، که خود در کویرِ امکانات موسیقایی رشد کرده‌اند، با عطش فراوان، در جست‌وجوی راه‌های نوین، علمی و متدیکِ موسیقی کودک‌اند.
امیری کلام خود را با امید به آینده به‌پایان می‌برد: «این جوانان تلاش می‌کنند تا آن‌چه را از آن‌ها دریغ شده است به کودکان سرزمین‌مان بیاموزند و آینده را بسازند.»
در ششمین دوره‌ی کارگاه «متد جامع آموزش موسیقی کودک» قطعات دیگری به کاروان شعر و موسیقیِ کودکان میهن‌مان افزوده شده است و پارتیتورهای بیش‌تری ارائه می‌شوند.
دربارۀ کتاب‌ها
مجموعۀ پنج‌مجلدی «متد جامع آموزش موسیقی کودک»، شامل سه مجلد «سرمشق‌های موسیقی» و دو مجلد «آموزش فلوت ریکوردر»، پس از ۳۳ سال نگارش، ویرایش و به‌روز رسانی، به چاپ رسیده‌اند. نگاه متُدیک به آموزش، مهم‌ترین دیدگاه این مجموعه است.
همان‌گونه که از یک کار حرفه‌ای انتظار می‌رود، در این مجموعۀ آموزشی، نویسنده به تقدم و تأخرِ مطالب وفادار مانده و مطالب آموزشی را یک‌به‌یک، با رعایت ترتیب صحیح، آموزش داده است. عمق نگاه علمی و مسؤولانۀ نویسنده، با نگاهی به «راه‌نمای آموزگاران» در انتهای کتاب‌ها، آشکار می‌شود.
در این مجموعه، در بیش‌از ۴۳۰ صفحه، به‌دفعات به پارامترهای مختلف موسیقی ارجاع داده شده است و پس از عبور از چندین مرحلۀ آموزشی، کودک، آرام آرام از «هم‌راهیِ ساده و سراسر تقلیدِ اولیه» در آغاز مجموعه، به «نوازندگی آگاهانه و متفکرانه در پایان کتاب‌ها» رهنمون شده است.
نویسنده برای آموزش «تمپو، ریتم، اینتروال، نت‌خوانی، تربیت شنیداری، سازشناسی، تلفیق ریتم و کلام، ترانه‌خوانی و اجرای عملی با سازهای ارکسترِ اُرف و فلوت ریکوردر» طراحی جامع و کاملی انجام داده است.
گرچه همۀ نکات بالا شاهدی بر یگانه‌بودن این مجموعه است، اما شاخص مهم دیگری، بر اهمیت فرهنگی- هنری این مجموعه مُهر تأیید می‌زند و آن نگارش متعهدانه و زیباشناسانۀ ده‌ها «ترانه» است.
در تمام سال‌های گذشته، شاهد تکرار مکررات در کتاب‌های موسیقی کودک بوده‌ایم. ترانه‌های نازیبا، اشعار بی‌محتوا، تلفیق‌های نادرست کلام و موسیقی، همه‌وهمه بر دوش کودک و مربی سنگینی کرده‌اند.
در این اثر تلاش شده، سُرایش ملودی‌ها، مناسب محتوای آموزشی باشد و نیز اشعاری تأثیرگزار در کنار بازنویسیِ ترانه‌های فولکلور و چندصداییِ زیبایِ این آثار با ارکستر اُرف، «متد جامع آموزش موسیقی کودک» را به اثری قابل‌توجه در سپهرِ موسیقی کودک ایران تبدیل کند.
۱ نظر